囤積知識

— 東引禮拜堂傳道　陳耿信 —

　　身處東引外島，搭船附送暈船是常有的事，在此送給大家一則流言追追追，船搭習慣了就不會暈船嗎？那可不！答案是：會暈的就是會暈，不暈的就是暈不了。暈船習慣了，自成專家；再送一則流言追追追，上船前不要吃任何食物，免得吐的一塌糊塗是不？錯！答案是：多少要吃一點固態食物，當然自有妙用，就是以備暈船時，肚子裡有東西可吐，免得求生不得，求死不能！吃一點食物才有東西可吐，在暈船時，食物不是為了營養，而是為了吐掉！曾幾何時，我們的制式教育，塞給孩子們的知識，也有了異曲同工之妙的諷刺啊！

　　捧讀一月份的宇宙光雜誌，一篇關於教育的文章中，有位台中女中畢業的政大高材生，說了一席話：我帶許多的知識進入大學，卻於一年後統統忘記了，我才恍然大悟，原來，學那麼多知識，是讓我用來忘記的！另一位社會系的同學說：一直以來自己的興趣就是考試，像煮盛宴般，可以得到掌聲，好有成就感，但當失去考試的引誘或逼迫後，閱讀自然就失去了必要。原來，填鴨式的教育，換湯不換藥的科舉（考試）制度，家長和孩子不自覺的落入追求分數、成績、名次的黑洞中，不能自拔。知識，不再是一個人的價值與內涵，而被降格成為考試的用途，哪一天不考試了，知識就被吐掉了。難怪，畢業成了學子們讀書的墳墓。

　　身處在家教育現場，我與我的孩子常望著課本，若有所思的互問：學這個幹啥？我不是沒事找碴，我很想讓我的孩子知道明瞭：要找到讀這些知識的理由，才會產生正確的學習動機，進一步才有源源不斷的動力，最終產生所謂的終身學習。我常與孩子們分享，爸爸這輩子最肯讀、主動讀、拼命讀、多多讀的時期，不是在國小國中，而是在神學院求學時。不用老師盯，也不需考試逼，我就是每天埋首於各項科目當中，乃自於畢業十餘年了，讀書求上進也尚未停止過，原因何在？因我清楚讀這些知識的理由，我有動機就有動力，終身學習是必然的結果。我盼望我的孩子了解，這道理何等重要。

　　「這個不會考，不要讀也不用背」；這是我求學時常聽見的台詞，言下之意，會考的才讀，不會考的就丟掉。隨著時間的流逝，我腦中累積了一卡車準備忘掉的知識，但是受用一生的知識卻乏善可陳。難怪有朋友開玩笑的說：學校教的百分之八十用不到，剩下的百分之二十長大後自然就會了。我不覺得學校教的知識有問題，問題在於我們沒有給孩子正確學習的理由，以至於孩子動機錯誤，動力不足，最終以拋開書本為樂。書本和知識是無辜的，主因在於考試與名次，動機差了，把好好的知識給糟塌了。

　　孩子，你每天辛苦讀書所謂何來？你學三角函數做什麼？你學熱力學有何目的？清朝有幾位皇帝，誰先誰後，與你何關？中國大陸有幾個省，人口多少，那又不是你的家鄉，有啥好背的……？我的意思不是要鼓勵孩子不讀書，而是鼓勵他們思考再思考，然後做出有意義的學習動作，不是隨波逐流，僵化如機器人般的學習。一樣的知識，別人學的，是準備考試完就忘掉的。我們學了，是要成為自身的價值與力量。孩子，加油，不要走爸爸的老路，埋頭苦學，卻不知所謂何來！